वाढदिवस: 9 ऑगस्ट , 1896
वय वय: 84
सूर्य राशी: लिओ
त्याला असे सुद्धा म्हणतात:जीन विल्यम फ्रिट्ज पायगेट
मध्ये जन्मलो:न्यूकेटल
जीन पायगेटचे भाव फिजिशियन
कुटुंब:जोडीदार / माजी-व्हॅलेंटाईन चटेनये
वडील:आर्थर पायजेट
आई:रेबेका जॅक्सन
मुले:जॅकलिन पायजेट, लॉरेन्ट पायगेट, लुसियान पायगेट
रोजी मरण पावला: 16 सप्टेंबर , 1980
मृत्यूचे ठिकाण:जिनिव्हा
अधिक तथ्येशिक्षण:न्युचेटल विद्यापीठ, झ्युरिक विद्यापीठ
पुरस्कारः१ 1979. Social - सामाजिक व राजकीय शास्त्रासाठी बल्झान पुरस्कार
- इरास्मस पुरस्कार
तुमच्यासाठी सुचवलेले
अलेन डी बोटन रॉल्फ एम झिंकरन ... वॉल्टर रुडोल्फ हेस थियोडोर कोचरजीन पायजेट कोण होते?
जीन पायजेट एक स्विस मानसशास्त्रज्ञ आणि तत्त्वज्ञ होते जे मुलांमधील संज्ञानात्मक विकासासाठी त्यांच्या कार्यासाठी परिचित होते. त्यांनी आपल्या अभ्यासाचे क्षेत्र ‘आनुवंशिक ज्ञानशास्त्र’ म्हणून ओळखले, हा एक सिद्धांत जो संज्ञानात्मक विकासास ज्ञानशास्त्र दृश्यासह जोडतो. ज्ञानशास्त्र ही तत्वज्ञानाची एक शाखा आहे जी मानवी ज्ञानाच्या स्वरूपाची, उत्पत्तीची, मर्यादेची आणि मर्यादांशी संबंधित आहे. पायगेटने जे अभ्यास केले ते म्हणजे ज्ञानशास्त्र प्रक्रियेवर अनुवांशिकतेचा परिणाम. जिन पायगेटचे जिज्ञासू मनाचे ज्ञान असलेले एक लहान मूल, त्याच्या बालपणापासूनच जेव्हा ते नुकतेच 11 वर्षाचे होते तेव्हा अल्बिनो चिमण्यावर संशोधन करण्यास प्रारंभ झाले. नंतर त्याच्या स्वारस्यांचे मनोविश्लेषण केले गेले आणि त्याने चाचण्या चिन्हांकित करण्यात बिनेट बुद्धिमत्ता चाचणीचा विकासक आल्फ्रेड बिनेटला मदत केली. या काळात, त्याला लहान मुलांमध्ये संज्ञानात्मक विकासाच्या प्रक्रियेत रस झाला ज्यामुळे मोठ्या वयाच्या आणि प्रौढांच्या संज्ञानात्मक प्रक्रिया तयार होतात आणि यामुळेच मुलांमध्ये विचारांच्या प्रक्रियेच्या विकासाचा अभ्यास करण्यास प्रेरणा मिळाली. त्यांनी शिक्षणाला ज्ञान देण्याचे एक महत्त्वपूर्ण साधन मानले आणि असा विश्वास धरला की भविष्यातील समाजांना कोसळण्यापासून बचाव करण्याची शक्ती फक्त शिक्षणामध्ये आहे. त्यांनी जिनिव्हा येथे आंतरराष्ट्रीय आनुवंशिक ज्ञानशास्त्र विज्ञान केंद्र स्थापन केले आणि मृत्यूपर्यत संचालक म्हणून काम केले.
प्रतिमा क्रेडिट http://www.mmustafabayraktar.com/wp-content/uploads/2010/11/ 
प्रतिमा क्रेडिट https://www.flickr.com/photos/rosenfeldmedia/14476769701/in/photolist-o4gegB-2a6L7j-247SVHi-7mfh8C (रोजेनफिल्ड मीडिया)
प्रतिमा क्रेडिट https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pedro_Rossello_et_Janan_Piaget.jpg (आंतरराष्ट्रीय शिक्षण ब्युरो [सार्वजनिक डोमेन])आपण,शिकत आहेखाली वाचन सुरू ठेवापुरुष तत्वज्ञानी स्विस तत्वज्ञ पुरुष मानसशास्त्रज्ञ करिअर शिक्षण संपल्यानंतर ते फ्रान्समध्ये गेले. त्याला ग्रेजेट-ऑक्स-बेल्स स्ट्रीट स्कूल फॉर बॉईजमध्ये नोकरी मिळाली जी बानेटच्या बुद्धिमत्ता चाचणींचे विकसक अल्फ्रेड बिनेट चालविते. जुन्या मुलांच्या विरोधात लहान मुलांनी विशिष्ट प्रश्नांची चुकीची उत्तरे दिली त्यामध्ये पियाजेटला एक स्पष्ट फरक दिसला. यामुळेच त्याने असा निष्कर्ष काढला की लहान मुलांची संज्ञानात्मक प्रक्रिया मोठ्या मुलांमध्ये आणि प्रौढांपेक्षा भिन्न आहेत. १ 21 २१ मध्ये ते जिनिव्हा येथील रुसिओ इन्स्टिट्यूटमध्ये संशोधन संचालक म्हणून काम करण्यासाठी स्वित्झर्लंडला परत आले. त्यावेळी एडवर्ड क्लॅपर्डी हे संस्थेचे संचालक होते आणि पायजेट हे मनोविश्लेषणाबद्दलच्या त्यांच्या कल्पनांशी परिचित होते. १ During २० च्या दशकात, त्याला लहान मुलांच्या मानसशास्त्रात रस वाढू लागला. त्यांनी समजावून सांगितले की मुले सेमिकलिनिकल मुलाखतीच्या मदतीने अहंकार केंद्राच्या स्थितीतून सामाजिक-केंद्राकडे वळली आहेत. १ 25 २ to ते १ 29 २ from या काळात त्यांनी न्यूचेटल विद्यापीठात मानसशास्त्र, समाजशास्त्र आणि विज्ञानशास्त्रातील प्राध्यापक म्हणून काम केले. १ 29 २ in मध्ये ते आंतरराष्ट्रीय शिक्षण ब्युरो (आयबीई) चे संचालक झाले आणि १ this till68 पर्यंत हे पद सांभाळले. त्यांनी वार्षिक मसुदा तयार केला. आयबीई कौन्सिल आणि दरवर्षी आंतरराष्ट्रीय शिक्षण परिषदेसाठी 'डायरेक्टर यांचे भाषण'. १ 195 44 मध्ये ते आंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक मानसशास्त्र संघाचे अध्यक्ष म्हणून निवडले गेले आणि १ 195 77 पर्यंत त्यांनी हे पद सांभाळले. १ 195 55 पासून ते जिनिव्हा येथे आंतरराष्ट्रीय आनुवंशिक ज्ञानशास्त्रातील संचालक म्हणूनही काम केले. त्यांनी स्वतःला अनुवंशिक ज्ञानशास्त्रज्ञ म्हटले आणि भविष्यवाणी केली. संज्ञानात्मक विकासाचा सिद्धांत. त्यांनी मुलांमध्ये संज्ञानात्मक प्रक्रियेचे चार चरण दिले जे त्याने अनेक वर्षांच्या संशोधनातून विकसित केले आणि स्वतःच्या मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासाचा अभ्यास केला. खाली वाचन सुरू ठेवा त्याने मुलांमध्ये विकासाचे चार चरण परिभाषित केले: सेन्सरिमोटर स्टेज, प्रीपोरेशनल स्टेज, कंक्रीट ऑपरेशन स्टेज आणि औपचारिक ऑपरेशन स्टेज. या टप्प्यांचे मुलांच्या वयानुसार त्यांच्या क्षमतानुसार वर्गीकरण केले गेले. १ 64 .64 मध्ये त्यांनी कॉर्नेल विद्यापीठ आणि कॅलिफोर्निया विद्यापीठातील दोन परिषदांमध्ये मुख्य सल्लागार म्हणून काम केले. संमेलनात संज्ञानात्मक अभ्यास आणि अभ्यासक्रम विकासाच्या संबंधाशी संबंधित मुद्द्यांकडे लक्ष दिले गेले. त्यांनी संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांताशी संबंधित मानसशास्त्रावरील अनेक प्रभावी पुस्तके आणि पेपर्स प्रकाशित केली जी आजपर्यंत मानसशास्त्रज्ञांच्या कार्यावर प्रभाव पाडत आहेत. त्यांनी मृत्यूपर्यंत सक्रिय आयुष्य जगले आणि 1971 पासून 1980 पर्यंत ते जिनिव्हा विद्यापीठात एमेरिटस प्रोफेसर होते.
स्विस बौद्धिक आणि शैक्षणिक लिओ मेन मुख्य कामे ते 20 व्या शतकातील सर्वात प्रभावशाली विकास मानसशास्त्रज्ञांपैकी एक होते जो संज्ञानात्मक विकासाच्या सिद्धांतासाठी उपयुक्त ठरला होता. भावी पिढ्यांच्या प्रख्यात मानसशास्त्रज्ञांच्या कामांवर त्यांनी केवळ मानवी वर्तनच नव्हे तर प्राईमेट्स सारख्या मानव-प्रजातींच्या वागणुकीचा अभ्यास केला. पुरस्कार आणि उपलब्धि युरोपियन संस्कृती, समाज आणि सामाजिक शास्त्रात केलेल्या योगदानाबद्दल त्यांना १ 2 2२ मध्ये प्रिमियम इरॅसमियानम फाउंडेशनने इरेस्मस बक्षीस देऊन गौरविले. हार्वर्ड, मॅनचेस्टर, केंब्रिज आणि इतर बर्‍याच मान्यवर विद्यापीठांमधून मानस पदवी त्यांना मानस पदवी प्रदान करण्यात आली. 
वैयक्तिक जीवन आणि परंपरा १ 23 २ in मध्ये त्यांनी व्हॅलेरी चटेनेशी लग्न केले. या जोडप्यास तीन मुले होती ज्यांना त्याने लहानपणापासूनच शिकविले होते आणि मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासाचा अभ्यास करण्याच्या कामाचा पाया म्हणून या संशोधनाचा उपयोग केला. वयाच्या 84 व्या वर्षी 1980 मध्ये त्यांचे निधन झाले.
